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打开心灵的窗户，让我们在这里畅所欲言，互相共勉，这是我最大的心愿！
“郭文阳，你上课得了几朵红花？”钲好奇地问。“三朵。”郭文阳自豪地回答。 记得五月十日那天，在第一节语文课上表现最好的就是郭文阳了，这是从来还没有过的。开始上课的时候我发现他坐姿最正确，眼神也目不转睛地一直盯着屏幕，见此情景我马上表扬了他。在开始检查背诵《论语》的时候，他说：“老师，我能背诵下来《学而篇第一》的第一章。”我说：“好呀，你给大家展示一下。”我话音刚落，他就开始熟背，背
子曰：“为政以德，譬如北辰，居其所而众星共之。”
子曰：“《诗》三百，一言以蔽之，曰：‘思无邪。’”
子曰：“道之以政，齐之以刑，民免而无耻。道之以德，齐之以礼
究竟什么是一堂好课？“究竟什么是一堂好课”这是很多学者一直在追问的问题。
叶澜教授在他们的“新基础教育”中，针对“什么样的课是一堂好课”这一问题，概括了以下的五个方面：一是有意义的课，即扎
多媒体课件的使用是否恰当？ 随着新课程改革的逐步深入，多媒体作为一种辅助教学的手段，正以其特有的优势走进课堂，成为广大教师的得力
随着新课改的不断深入，不少教师都意识到了教学资源的重要性。课程资源的丰富性和适切性程度决定着
课程目标的实现范围和实现水平。没有教学课程资源的支持，再美好的课程改革设想也很难变成实际教育成果。那么，好的教学资源从何而来？
阅读案例材料
没有选择传统教学媒体的必要 有人认为“多媒体计算机图文并茂、视听兼顾、交互性强、信息量大、灵活性强
如何落实三维教学目标
在新课程的课堂教学中,有一个重要的变革，就是要把原来目标单一(知识与技能)的课堂转变为目标多维（知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观）的课堂。
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